مدرس اللغة الروسية وآدابها
MBOU "المدرسة الثانوية الروسية التتارية رقم 136" كازان
الدرجة: 6 (يمكن تكييف هذا الدرس مع الفصول الأخرى)
نوع الدرس: تكرار وتعميم المواد
الأهداف: تعميم وتكرار المعرفة حول عمل M.Yu. ليرمونتوف. تطوير القدرة على رؤية جمال أعمال الثقافة الروسية، وفهم الحالة الذهنية للأشخاص الآخرين، وتطوير القدرة على العمل ضمن فريق، والقدرة على الاستماع، وتحليل النصوص الشعرية، والدفاع عن وجهة نظرهم الخاصة.
المادة التعليمية: بطاقات بها مهام ورسوم توضيحية مع صور M.Yu. ليرمونتوف وصور أعماله، نسخة من لوحة شيشكين "في الشمال البري"، عدة أوراق من خشب البلوط.
تم ترتيب المكاتب بحيث يجلس 4-6 طلاب على طاولة واحدة (حسب عدد الطلاب في الفصل).
اتصالات داخل الموضوع: الوسائل المجازية والتعبيرية، نوع القصيدة.
اتصالات متعددة التخصصات: فن
الأساليب والتقنيات: يعتمد هذا الدرس على التعلم التعاوني، الذي يركز على المشاركة النشطة المتساوية لجميع الطلاب؛ رسم الكلمات والمحادثة.
خلال الفصول الدراسية:
يرحب المعلم بالطلاب ويصوغ موضوع الدرس وأهدافه.
1 مهمة: توجد على كل طاولة بطاقات بأسماء الأشياء من عصر M.Yu. Lermontov (أو الأشياء نفسها)، مهمتك هي تقديم الكائن، وإخبار ما هو مطلوب من أجله، وإلى أي بطل يمكن أن ينتمي (العناصر التالية مدرجة على البطاقات: ريشة، خنجر، شاكو (غطاء الرأس محارب في عام 1812)، وما إلى ذلك). على سبيل المثال، كان القلم ضروريًا للكتابة، وكان طرفه مغموسًا في الحبر، ويمكن أن يكون ملكًا للكاتب نفسه؛ كان المحاربون يرتدون الشاكو؛ ومن خلال مظهره، يمكن التعرف على فوج المحارب؛ وقد يكون هذا العنصر ملكًا لأبطال بورودينو. تتم مناقشة المهمة من قبل الفريق، ثم يتم اختيار المستجيب الذي يعبر عن الرأي العام.
2 مهمة: كل طالب لديه ورقة عمل مع مهمة. من الضروري ربط مراحل حياة ليرمونتوف ومكانة روسيا.
الإجابات الصحيحة:
| عقار طرخاني | منطقة بينزا |
| دار الضيافة النبيلة | موسكو |
| مدرسة يونكر | بطرسبرج |
| رابط للقصيدة "وفاة الشاعر" |
القوقاز |
يطلب المعلم تبادل الأعمال مع بعضها البعض، ويصدر الإجابات الصحيحة. يقوم الأطفال بتقييم بعضهم البعض على أوراق.
{الوحدة النمطية Google_kvadrat}
3 مهمة: توجد على الطاولات ورقة بلوط (حقيقية أو مرسومة)، من الضروري المناقشة في الفريق والإجابة على عمل Lermontov الذي ينتمي إليه هذا الكائن، وما يرمز إليه، وتذكر الخطوط المرتبطة به. عند إجراء الاستطلاع، يجب أن تتذكر أن المهمة الأسهل تقع على عاتق الفريق الذي يجيب أولاً، والأصعب تقع على الفريق الأخير. يجب على المعلم التأكد من أن إجابة الفريق مختلفة.
4 مهمة: العمل مع نسخة من لوحة شيشكين "في الشمال البري". يتم تقييم القدرة على رؤية التكوين ولون اللوحة ونية الفنان والعلاقة مع قصيدة ليرمونتوف التي تحمل الاسم نفسه.
5 مهمة: العمل مع نصوص القصائد (اختيار الأعمال حسب تقدير المعلم). من الضروري تدوين الوسائل البصرية والتعبيرية التي ينقل بها المؤلف مشاعره وعواطفه. يعمل كل فريق على النص الخاص به، ثم يعبر عن رأيه. تقوم الفرق الأخرى بتصحيح الإجابة أو إضافتها. ثم يعبر عن نفسه.
6 مهمة: الكلمات مكتوبة على السبورة: ورقة، شراع، بحر، جرف (أو يتم عرض صورها)، ومهمة الفريق هي اختيار (كلمة) واحدة منها بشكل جماعي، والتحدث عن معنى هذه الصورة في عمل ليرمونتوف، وإعطاء أمثلة من النصوص.
يقوم المعلم بتلخيص الدرس وإعطاء الدرجات (تؤخذ في الاعتبار إجابات الطلاب وعملهم الجماعي والدرجات الكتابية بناءً على نتائج الواجب الثاني).
انعكاس. الطلاب مدعوون لكتابة انطباعاتهم عن الدرس ورغباتهم على قطع من الورق على شكل أوراق من الخشب. الأوراق متصلة بجذع شجرة مرسوم. المعلم: "لقد زرعنا اليوم شجرة المعرفة، يعتمد عليك ما إذا كانت ستنمو أكثر. لكي تثمر الشجرة، قم بأداء واجباتك." (يتم إعطاء الواجبات المنزلية حسب البرنامج الذي يعمل المعلم وفقه).
