معلم ابتدائي
ماو ليسيوم رقم 1
جي بالاكوفو
خريطة التكنولوجيا لدراسة الموضوع
غرض: تهيئة الظروف للوعي والفهم لمجموعة المعلومات التعليمية الجديدة (الأشكال المؤقتة للفعل).
المهام:
1 الجانب التربوي: المساهمة في تكوين مفهوم الأشكال الزمنية للفعل.
2، الجانب التنموي: تعزيز نمو القدرة لدى الأطفال على تحديد زمن الفعل، وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف في الجزء قيد الدراسة، والمقارنة والتعميم.
3، الجانب التربوي: تهيئة الظروف لتكوين ثقافة التواصل بين الأشخاص من خلال تنظيم العمل الزوجي والجماعي والأمامي.
نموذج UUD:
- الشخصيات: تحقيق المعنى الشخصي للطلاب لدراسة الموضوع؛ إدراك قيمة الأنشطة المشتركة.
- تنظيمية: القدرة على تكوين هدف بناءً على العلاقة بين ما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الفصل؛ تقييم صحة الإجراءات على مستوى التقييم المناسب؛ خطط لعملك بالمهمة التي بين يديك، وقم بافتراضك.
- التواصلية: القدرة على إضفاء الطابع الرسمي على أفكارك شفويا؛ الاستماع وفهم خطاب الآخرين؛ اتبع قواعد العمل في أزواج.
- المعرفي: القدرة على التنقل في نظام المعرفة؛ التمييز بين الجديد والمعلوم بالفعل بمساعدة المعلم؛ تصنيف ما تم تعلمه بالفعل عن الفعل؛ بناء سلسلة منطقية من التفكير؛ اكتساب معرفة جديدة؛ ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وتجربتك الحياتية والمعلومات التي تم الحصول عليها في الفصل.
النتائج المخططة
موضوع: كرر مفهوم الفعل؛ إعطاء فكرة عن تغيير الأفعال بمرور الوقت؛ تشكيل مهارة؛ تعزيز مهارة العثور على الأفعال في النص واستخدامها في الكلام.
شخصي: تحديث المعنى الشخصي للطلاب لدراسة الموضوع، وإدراك قيمة العمل معًا.
موضوع ميتا:
Oaas التنظيمية: أن تكون قادرًا على صياغة الغرض من الدرس بناءً على الارتباط بين ما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم المناسب؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء تعديلات على الإجراء بعد اكتماله، بناءً على تقييمه ومع مراعاة طبيعة الأخطاء المرتكبة؛ التعبير عن اقتراحك.
الاتصالات OAUD: كن قادرًا على إضفاء الطابع الرسمي على أفكارك شفهيًا؛ الاستماع وفهم كلام الآخرين؛ اتبع قواعد العمل في أزواج.
العود المعرفي: كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك؛ التمييز بين الجديد والمعرف بالفعل بمساعدة المعلم؛ تصنيف ما تم تعلمه بالفعل عن الفعل؛ بناء سلسلة منطقية من التفكير؛ اكتساب معرفة جديدة؛ ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وتجربتك الحياتية والمعلومات التي تم الحصول عليها في الفصل.
المفاهيم الأساسية: الفعل تغيير الأفعال حسب الوقت
الروابط بين المواضيع: القراءة الأدبية المحيطة بالعالم.
الموارد: الروسية: الفصل 3: كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام: Ch2 (LM Zelenina، TE Khokhlova.).- 5 ed، M.: "Enlightenment" 2008. PK، جهاز عرض الوسائط المتعددة. بطاقات تحتوي على نصوص في الطلاب، كتاب مدرسي، مخطط دعم العرض التوضيحي. عرض المعلم.
تنظيم الفضاء: العمل الأمامي، العمل الفردي، العمل في أزواج.
{وحدة Google_kvadrat}
يحتوي العرض على 16 شريحة.
يمكن تنزيل الملخص الكامل لدرس اللغة الروسية بتنسيق.docx وعرض.pptx، 290 كيلو بايت، مجانًا.
