برنامج الفرقة المتخصصة "مفترق طرق"

أهمية إنشاء البرنامج

أدى تطور شبكة الطرق والزيادة الحادة في عدد المركبات إلى ظهور عدد من المشاكل. تجدر الإشارة إلى أنه في السنوات الأخيرة، بسبب الزيادة في عدد المركبات، أصبح الوضع على الطرق أكثر تعقيدا بشكل ملحوظ. لمنع نمو إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق، من الضروري تعليم الأطفال في سن المدرسة قواعد السلوك الآمن في الشارع وتطوير مهارات خاصة لديهم. إذا كان شخص بالغ يستطيع التحكم في سلوكه في الشارع، فهذا يمثل مشكلة كبيرة بالنسبة للطفل. يتميز الأطفال في سن المدرسة بالتوفيق بين الإدراك، أي أنه ليس الطفل هو الذي يتحكم في الموقف، بل الوضع يستحوذ على الطفل لدرجة أنه لا يلاحظ الواقع المحيط وغالباً ما يتعرض للخطر. السبب الرئيسي للحوادث على مر السنين هو عبور الطريق في مكان غير محدد، أمام حركة المرور القريبة. السبب الرئيسي هنا هو أن الأطفال لديهم موقف متناقض تجاه السيارات. فمن ناحية، يخافون من هذه السيارات الضخمة الهادرة التي تندفع أمامهم بسرعة عالية، ومن ناحية أخرى، فإنهم خاليون من الخوف ومستعدون للركض عبر الطريق أمام السيارة، دون أن يدركوا أن السائق هو ببساطة غير قادر على التوقف أو التحول إلى الجانب. وراء كل مأساة طريق يكمن مصير الطفل وحزن الوالدين. ولذلك أعتقد أنه من المستحيل أن نبقى غير مبالين عندما يتعلق الأمر بسلامة الأطفال. تعتبر إصابات الطرق مشكلة تقلق الناس في جميع أنحاء العالم. إن تعرض الطفل لحادث مروري هو مأساة: فالصدمة الأخلاقية والنفسية التي تعرض لها تصدمه مدى الحياة. لا تزال مشكلة إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور قائمة. هناك حاجة إلى المزيد والمزيد من أشكال العمل المتنوعة والمتنوعة مع الأطفال.
في السنوات الأخيرة، تم إيلاء الكثير من الاهتمام لصحة الأطفال في الصيف، وتلعب الفرق المتخصصة دورًا مهمًا للغاية في هذا، حيث لا يسترخي الأطفال فحسب، بل يدرسون أيضًا. يساهم هذا الشكل من أشكال الترفيه النشط في تطوير وتماسك فريق الأطفال المؤقت ويخلق الأساس لتنمية الذكاء الاجتماعي للطالب وتطبيق تجربة التفاعل المكتسبة في أي فريق، بما في ذلك في الأنشطة التعليمية اللاحقة.

الغرض: تكوين مهارات مستقرة للسلوك الآمن لدى تلاميذ المدارس في الشوارع والطرق وتعزيز قواعد المرور.

الأهداف:
1. تهيئة الظروف لأطفال المدارس لتطوير مهارات مستدامة للسلوك الآمن في الشوارع والطرق.
2. تكوين أفكار حول السلامة الطرقية والحركة في الشوارع والطرق.
3. المساهمة في تنمية مهارات التكيف لدى الأطفال في العالم من حولهم.
4. تنمية المهارات العملية ومهارات التوجيه في المواقف المرورية.
5. تعزيز وتحسين المعرفة بقواعد الطريق ومهارات وقدرات مفتش المرور الشاب.
6. تعزيز الدافع للمشاركة في أنشطة فرق YID المتخصصة.
7. تحقيق فرص التعبير عن الذات وتأكيد الذات في فعاليات وبرامج المخيم.

توقيت البرنامج: يوليو 2010. عمر المشاركين في البرنامج: 9-14 سنة.

الدعم التنظيمي والقانوني للبرنامج:
• دستور الاتحاد الروسي.
• اتفاقية حقوق الطفل.
• قوانين المرور.
• ميثاق المؤسسة التعليمية.
• لائحة ندب شباب مفتشي المرور.

محتوى البرنامج

يتضمن البرنامج توسعًا تدريجيًا وتعميقًا كبيرًا للمعرفة، وتنمية مهارات الطلاب وقدراتهم، واستيعابًا أعمق للمادة من خلال المرور المتسلسل. الرجال لا يتعلمون فقط من تلقاء أنفسهم. ينقلون معرفتهم للآخرين: يشاركون في مسابقات مختلفة، ويقدمون العروض، ويدافعون عن شرف المعسكر، ويعملون مع الوحدات المبتدئة. يوفر البرنامج العمل الإبداعي الفردي، والعمل في مجموعات صغيرة لإنشاء برامج إبداعية، وإنتاج الرسومات والملصقات. في هذا العمل، يدرك الأطفال أفكارهم وخيالهم، باستخدام المهارات النظرية والعملية التي أتقنوها. يتم إيلاء اهتمام خاص في دراسة قواعد المرور للعمل المشترك مع مفتشي شرطة المرور وأولياء الأمور. وبفضل هذا العمل تم وضع الأسس لتكوين ثقافة التواصل والتسامح.
ويقومون، جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور، بإعداد الدعائم والأزياء للمناسبات، وإنتاج أدوات مساعدة بصرية، وتطوير طرق آمنة "من المنزل إلى المخيم".
يقوم مفتش شرطة المرور بإجراء دروس نظرية وعملية يومية في كلية علوم إشارات المرور والمحادثات والترقيات والإجراءات الوقائية.
يهدف البرنامج إلى تطوير المعرفة والمهارات والعادات الأساسية للسلوك الآمن على الطرق لدى الطلاب. يتعلم الأطفال قواعد المرور والسلوك في الشارع والإسعافات الأولية. وبالتالي، فإنهم يكتسبون المعرفة المرتبطة مباشرة بحماية الحياة والصحة، ويشاركون في تعزيز قواعد المرور بين الأطفال والمراهقين.

يتكون محتوى البرنامج من ثلاثة مستويات من التعقيد:
الأول — يتم إعطاء المعنى العام لقواعد المرور، ثان — دراسة متعمقة مع التطبيق العملي في شكل التحريض والدعاية، ثالث - القدرة على تطبيق قواعد المرور في الحياة اليومية، وتعزيز القواعد وتعزيزها، والقدرة على تحليل الوضع المروري المعقد وإيجاد الحل الصحيح.
خلال فترة الصيف، يحصل الأطفال على الرموز أثناء المشاركة في الأنشطة المختلفة. وفي نهاية المعسكر يتم تلخيص النتائج وتحديد الخبراء في قواعد المرور. يتم منحهم الجوائز رسميًا.

الأساليب المحددة المستخدمة في تنفيذ البرنامج:

في التدريس - عملي (تمارين مختلفة مع النماذج، مع مواد اللعبة للمركبات، وعمل نماذج، بصرية (دراسة القواعد في شوارع القرية، ومراقبة حركة المركبات والمشاة، وإظهار علامات الطريق، والوسائل التقنية)؛ لفظي (كما مقدم - تعليمات، محادثات، تفسيرات)؛ العمل مع كتاب (أساسا القراءة والدراسة ووضع خطة بالفيديو) (مشاهدة الأفلام والدراسة).
في التعليم - (وفقًا لـ G. I. Shchukina) - طرق تكوين وعي الفرد بهدف تكوين معتقدات مستقرة (قصة ، مناقشة ، محادثة أخلاقية ، مثال). أساليب تنظيم الأنشطة وتكوين الخبرة في السلوك الاجتماعي (الوضع التعليمي، التدريب، التمارين). أساليب تحفيز السلوك والنشاط (المنافسة، التشجيع).
الخبرة العملية في تنفيذ البرامج سيسمح بتشكيل مساحة دعائية موحدة من خلال إقامة فعاليات معسكرات عامة جماعية بين الفرق لمنع إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور، وذلك باستخدام أشكال النشاط الرئيسية التالية:
• برنامج اللعبة “أحمر، أصفر، أخضر”
• لعبة حسب المحطة "الحافلة السحرية"
• دروس الإبداع (كتابة نصوص للخطب، والاختبارات، وكتابة الأغاني، والقصائد حول قواعد المرور، ورسم الملصقات، وإنتاج أوراق المعلومات، وصنع المساعدات البصرية، والحرف اليدوية، والهدايا التذكارية، وما إلى ذلك)
• مزاد المعرفة (نشارك المعلومات التي تم جمعها عن تاريخ قواعد المرور، والمركبات، وإشارات المرور، والدراجات، وما إلى ذلك)

يتم ضمان تحفيز الأطفال والمراهقين للنشاط من خلال:
- المصلحة الشخصية للأطفال والمراهقين؛
- الرغبة في تحقيق الذات والإبداع.

أنشطة

معلوماتية — تعليم الأطفال قواعد الطريق، وتطوير مجموعة من المعرفة حول السلوك الآمن في الشوارع والطرق.
التنموية — تكوين المهارات العملية وعادات السلوك الآمن والأفكار التي تحمل الطريق خطرًا محتملاً ويجب على الطفل الانضباط والتركيز.
التعليمية - تكوين الدافع للسلوك المسؤول والواعي في الشوارع والطرق، وتشكيل منظمات عامة للسلوك الاجتماعي تسمح للطفل بتقدير حياته وحياة الآخرين، والتطلع إلى المستقبل بتفاؤل، والسعي لتحقيق الذات. - التأكيد في مجال مهم اجتماعيا.
المنهجي او نظامى - الدعم المنهجي لأنشطة الأشخاص المعنيين بالوقاية من الـ دي.دي.تي.
يتحكم - نظام من تدابير الرقابة لتقييم فعالية تنفيذ البرنامج.

تطوير الصفات الشخصية المهمة لهذا النشاط:

• الاستقلالية في اتخاذ القرارات الصحيحة؛
• الاقتناع والنشاط في تعزيز التنفيذ الضميري لقواعد المرور، كعنصر ضروري للحفاظ على حياة الفرد؛
• الاهتمام والأدب في العلاقات بين المشاركين
• حركة المرور.
• نمط الحياة الصحي ومهارة الكمال الجسدي المستقل.

نتائج متوقعة
— تعميق ZUN وفقًا لقواعد المرور؛
- الحد من عدد حوادث الطرق التي يتعرض لها الأطفال في الصيف؛
— تنمية قدرات الطفل الإبداعية والمبادرة والنشاط؛
- تحسين صحة المشاركين في نوبة المعسكر.

كلية علوم إشارات المرور
الدرس رقم 1. مقدمة.
اللوائح الخاصة بمفارز YID. تحديد تكوين وهيكل مفرزة. انتخاب قائد المفرزة ونائبه وقادة المجموعات. تطوير رمز الفرقة واختيار الشعار وتعلم أغنية الفرقة. اختيار هيئة التحرير، الجهاز المطبوع للمفرزة.
إعداد: إنتاج منصة "Forward, UID".
الدرس رقم 2. تاريخ النقل بالسيارات.
تاريخ النقل والسلامة المرورية. السيارات والدراجات النارية والدراجات. قواعد المرور وتاريخهم. إعداد: التقاط صور للسيارات من مختلف الماركات والأنواع في شوارع القرية. وضع صور السيارات على المنصة.
الدرس رقم 3. التعرف على قواعد الطريق. المصطلحات والمفاهيم الأساسية: مستخدم الطريق، الطريق، الطريق، الرصيف، الكتف.
الدرس رقم 4. مسؤوليات المشاة. معابر المشاة ومحطات الحافلات. حركة المشاة.
الدرس رقم 5. إشارة المرور.
إعداد: اكتب قصة أو قصيدة عن إشارة المرور.
تسيير دورية لمفرزة YID في شوارع القرية.
الدرس رقم 6. إشارات الطريق. تصنيف علامات الطريق: علامات تحذيرية، أولوية، ممنوعة، إرشادية، إعلامية، لافتات متطلبات خاصة، لافتات خدمية، لافتات معلومات إضافية. معنى علامات الطريق الفردية. رحلة على طول طرق القرية.
الدرس رقم 7. مسؤوليات السائقين. قواعد حركة راكبي الدراجات ومتطلبات قيادة الدراجة.
الدرس رقم 8. معابر المشاة. أنواع معابر المشاة. إعداد: ارسم صورا.
الدرس رقم 9. مفترق الطرق وأنواعها.
إعداد: دراسة علامات الطريق. رسم مخططات لأنواع مختلفة من التقاطعات. التقاط صور لحركة المرور في أحد التقاطعات.
الدرس رقم 10. أساسيات الإسعافات الأولية. إصابات. قواعد الإسعافات الأولية لحمل الضحية.
إعداد: التجبير.
(يتم إجراء الفصل من قبل مسعف المخيم).
الدرس رقم 11. الجروح. أنواع الجروح أنواع النزيف (الشرياني، الوريدي، الشعري). طرق إيقاف النزيف. تراكب الضمادات.
إعداد: تطبيق أنواع مختلفة من الضمادات (يتم إجراء الدرس بواسطة مسعف المخيم).
الدرس رقم 12-13.النشاط الإبداعي.
الدرس رقم 14. أخير. التحقق من ZUN بطريقة مرحة.

بناءً على نتائج إتقان "كلية علوم الإشارات المرورية" يجب على الطلاب

يعرف:

• تاريخ جمعية الأطفال YID؛
• تاريخ تطور قواعد المرور.
• حول إشارات المرور الأولى والسيارات والشاحنات ووسائل النقل العام والدراجات؛
• سلسلة من علامات الطريق وممثليها؛
• أشكال جديدة من التحريض وتعزيز قواعد المرور؛

يكون قادرا على:

• العمل مع قواعد المرور، وتسليط الضوء على المعلومات اللازمة؛
• قراءة المعلومات الموجودة على لافتات الطرق؛
• تقييم الوضع المروري،
• المشاركة في المسابقات.

لديهم المهارات:

• الانضباط والحذر وتوقع الخطر على الطريق دون أن يتحول إلى شعور بالخوف والخوف؛
• الدعم المتبادل والإيرادات خلال الأحداث التنافسية.

معايير فعالية تنفيذ البرنامج:

• نسبة الأطفال الذين يشملهم البرنامج.
• تنفيذ 100% لخطة أنشطة التحول.
• رضاء الأطفال وأولياء الأمور عن محتوى أنشطة الوحدة المتخصصة والتحول ككل.
• عدد الشركاء الاجتماعيين المشاركين في تهيئة الظروف الصحية والترفيهية والعملية للأطفال.
• ديناميات مؤشرات مستوى نمو الأطفال وفق مبدأ: إذا لم تعرف كيف تعلمت، وإذا لم تعرف تعلمت.
• مؤشرات التكيف الاجتماعي (النشاط، الانحراف، و.)
إلخ.).
• الراحة النفسية للمشاركين في البرنامج.
يتم تحديد هذه المؤشرات وتحديدها باستخدام التشخيص النفسي والتربوي: الاستبيانات والاختبارات والملاحظة والرسم الملون ("الهدف المزاجي").

يمكن تنفيذ البرنامج بمساعدة:

1. الطاقم التربوي: معلمون ومستشارون، عالم نفس تربوي، مدرس منظم، مدرسو التربية البدنية، مدير موسيقى.
2. معلمو التعليم الإضافي المؤهلون.
3. تنظيم جودة التغذية والرعاية الطبية.
4. الأخصائيين الاجتماعيين.
5. مفتشو شرطة المرور.
6. بالوسائل التقنية.

مراجع

1. الوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق في المدارس الابتدائية والثانوية: الدروس، وساعات الدراسة، والأنشطة اللامنهجية، والفصول الدراسية مع أولياء الأمور. - فولجوجراد: مدرس، 2006.
2. فورونوفا إي.أ. الأحمر والأصفر والأخضر. قواعد المرور في الأنشطة اللامنهجية. - روستوف ن/د: فينيكس، 2006.
3. كوفاليفا إن.في. المسابقات والانتصارات وقواعد المرور والعطلات لأطفال المدارس. - روستوف ن/د: فينيكس، 2006.
4. ميخائيلوف أ.أ. أنشطة اللعبة في دورة "أساسيات سلامة الحياة". 5-9 درجات-م: حبارى، 2004.
5. دميتراك ف.ب. قواعد المرور لأطفال المدارس./ سلسلة "أهلا بالمدرسة!". - روستوف ن/دون: فينيكس، 2005.
6. المسابقات والاختبارات والعطلات حول قواعد المرور لأطفال المدارس / ن.ف. كوفاليفا - إد. الثاني - روستوف: فينيكس، 2.
7. قواعد المرور للأطفال./شركات. ناديجدينا. - م: أست؛ مين: الحصاد، 2006.
8. كوفالكو ف. دورة نموذجية للعبة حول قواعد المرور أو خرج تلميذ إلى الخارج: الصفوف 1-4. - م: فاكو، 2006.

{وحدة إجرازا_ميني}

قم بتنزيل ملف البرنامج الذي يحتوي على الألعاب والكلمات المتقاطعة والمهام