معسكر المدارس الصيفية " البلد الصغير "

التحول المواضيعي
The Magic Country (7 Underground Kings)

المخيم هو المكان حيث كل طفل
يمكن أن يكون شخص فريد...

المخيم لعبة كبيرة وذكية
يساعد الأطفال على التمتع بالحياة
يحتفلون بالحياة كل ساعة
شماكوف

خريطة معلومات

مذكرة تفسيرية

وتنفذ سياسة الدولة من أجل دعم إجازات الأطفال في عملية تهيئة ظروف قانونية واجتماعية وبيئية مواتية في روسيا توفر للأطفال الراحة والتعافي اللازمين لتحقيق التنمية البدنية والروحية المتسقة.
On the basis of MOU SOS No. 1 in Cherepanova, a summer camp with a day stay on various topics and programs operates annually. The Magic Country (7 Underground Kings) program lasts 18 days.
المشاركون - الأطفال 7-14 سنة:
ويقوم البرنامج على أساس نوع من النشاط وضغوط العلاقات. The main premise of pedagogy of activity: personality develops in the process of activity, so education should be carried out when the child is “involved” in meaningful activity. والأنشطة التعليمية أكثر فعالية إذا كانت جماعية. وفكرة العلاقة هي أن الوجود الحقيقي لشخص ما لا يمكن إلا عند نقطة الاتصال بالآخرين، أي في مجال العلاقات بين الأشخاص. وتضع العلاقات نهجا موجها نحو الشخصية. ويُعبَّر عن العناية بنمو الطفل، وهو أكثر ما يكون نجاحا، في إطار نظام العلاقات الذي يعيش فيه ويتطور فيه. ولذلك فإن المهمة الرئيسية للمعلمين هي تعليم الأطفال لفهم العلاقات. وقد حدث مؤخرا انخفاض حاد في رغبة الأطفال في المشاركة في الشؤون الجماعية. الأطفال تقريباً لا يَعْرفونَ الألعابَ، لا يَعْرفونَ كَيفَ يُنظّمونَ أوقاتهم. ويتكون عالمهم الداخلي من تعقيدات مستمرة تجعل الاتصال صعبا. كثيرون غير قادرين على التعبير عن مشاعرهم ومشاعرهم والمشاركة في محادثة وإقناعهم والاستماع وبالنظر إلى كل ذلك، يختار البرنامج الألعاب والمسابقات والترفيه الذي يهدف إلى تحرير الطفل، وتطوير صفاته الإنسانية والأخلاقية والإرادة القوية.
برنامج المخيم مبني على أساس لعبة رواية تستند إلى قصة خيالية
(فولكوف)، (سبعة ملوك تحت الأرض) تم تنظيم نوبة المخيم
3 فترات مواضيعية:
I"يمكنني فعل أي شيء"
ثانيا"إذا ذهبت في رحلة مع صديق"
ثالثا" I, you, he, she, the whole country together. "
الهدف من النشاط في كل فترة مواضيعية هو حل المشاكل العامة للبرنامج ومن المنطقي الاستمرار في لعبة القصّة ويصبح جميع الأطفال والبالغين في المخيمات مشاركين في هذه اللعبة، ويمنحون لقب " الرودوك " الذين يتعين عليهم حفر " المصدر الموحد " وفتح طريقهم إلى الأراضي السحرية، ولهذا يجب على الأطفال " أن يتجمعوا " أركان روحهم ومعرفتهم ومهاراتهم وأن يجدوا أماكنهم في سبيل النجاح العام. The game has its own laws, principles of construction, but despite this, its multivariability is observed, some psychological techniques and methods are used:
(أ) التعاطف (القدرة على الخبرة الذاتية)؛
التجديد (عملية التحليل والتحليل الذاتي)
-طريقة الاختيار

وسيكون البرنامج كما يلي:

• مستوى التنميةبرنامج معسكر يوم المدرسة
• في الاتجاه- معقّد، وهو يجمع بين مختلف مجالات الراحة، وإعادة التأهيل، وتنشئة الأطفال وتعليمهم الإضافي، وأنشطة أخرى للفريق المؤقت للأطفال.
• المدةقصير الأجل، لأنه لا ينفذ إلا في حزيران/يونيه 2013.
• شكل التجميعتم تعديلها على أساس مصادر الإنترنت
• حسب الهدف- التعليم والترفيه، حيث أنه من المتوخى العمل ليس فقط على تنظيم الراحة والانتعاش، بل أيضا على تعليم إضافي للأطفال.

ومخيمنا لديه ما يكفي من الإمكانيات والخبرة في تنظيم العطلات الصيفية.
تنظيم راحة الصيف يضطلع بهالاتجاهات:
1 الأنشطة الرامية إلى تطوير القدرات والعلاقات الفكرية والفنية.
2. الأنشطة الرامية إلى تحسين خصائص الاتصالات وثقافة الاتصال.
3 أنشطة تساعد على اكتساب خبرة المنظم، زعيم.
4 الأنشطة التي توسّع تجربة الرعاية لبعضها البعض، لصالح الشباب.
5 أنشطة لتشكيل الحاجة لخلق جو عاطفي ونفسي كبير حول نفسك.
6 تطوير المهارات للتغلب على الصعوبات والضعف.
7. الأنشطة التي تشكل مهارات العمل، ومهارات الخدمة الذاتية، وتحسين المنازل.
8 الأنشطة الرامية إلى تطوير المشاعر الوطنية، والتطلع إلى معرفة العالم.

{module Google_kvadrat}

اللعبة تنطوي على مستوىين من تحديد الأهداف

هدف المراهقينلتدرك نفسك وأهميتك في الفريق لتختبر نفسك و قدراتك خلال اللعبة وتستمتع وتحظى براحة جيدة في الصيف
هدف للمعلم- إشاعة رحمة الأطفال، الشعور بالتعاطف والتسامح، وخلق حالة من النجاح، ودراسة التوجهات القيمة، والقدرات، والاحتياجات، ودوافع النشاط الإبداعي.

الأهداف البرنامجية

• اختيار موظفين مؤهلين في مجال التعليم وإجراء تدريب قبل المخيمات
• تهيئة الظروف المواتية لتهيئة بيئة نامية تتيح للطفل فرصة تحقيق الذات في الإمكانات الشخصية الفردية.
• تزويد المشاركين في البرنامج بالعدد الأقصى لأنشطة التعليم الإضافي للأطفال للاختيار الفردي
• ضمان استمرارية عملية تعليم وتعليم أطفال المدارس خلال العطلات الصيفية من خلال تنظيم عطلات صيفية مفيدة ومفيدة ومكتملة للأطفال والمراهقين.
• تطوير النشاط الاجتماعي، والخصائص القيادية، وتشكيل الكفاءات المتصلة بالتنظيم الذاتي وتنظيم الآخرين (تنظيم أنشطة الأطفال والبالغين على أساس الإدارة المشتركة)
• المساهمة في الحد من عوامل الخطر التي تؤدي إلى ارتكاب الجرائم وزيادة النسبة المئوية للالتحاق بالطلاب المعرضين للخطر في أشكال العمل التنظيمية.
• تطوير وتعزيز الروابط بين المدارس والأسر والجمهور ومؤسسات التعليم والثقافة الإضافية في تنظيم الإجازات، وتشغيل الأطفال والمراهقين.

مفهوم البرنامج

الإطار المفاهيمي للأنشطة.
البقاء في المخيم المدرسي للأطفال هو مكان يمكن أن يكون فيه العمل التربوي فعالاً جداً لخلق بيئة تعليمية متطورة للطفل من خلال إدراجه في مجموعة متنوعة من الأنشطة من أجل نجاحه في تحقيق الذات
ويتمثل الاتجاه الرئيسي في عمل المدرسين والمستشاريندعم المعلمين ومساعدتهمالتنمية الفردية للطفل. The system of pedagogical support includes psychological, social, and health -- because they are all integrated.
الخلقبيئة نفسية مريحةوينطوي كل طفل على المساعدة في اكتساب الحرية الداخلية، والاسترخاء في إظهار مشاعره.
المنظمةالفضاء الإبداعيوتتيح فرصة لتحقيق قدراتهم، أو تحديد أي اتجاه للنشاط.
ويستند التصميم المنهجي لمخيم البلد الصغير إلى الإنجازات المعترف بها للمثليات المحلية والأجنبية الحديثة.
عند وضع مفهوم برنامج المخيم الصحي، تعرضوا للاضطهادأفكار:

• فكرة أولوية الفرد بالنسبة للمجتمع(A. Maslow, D. Green, K. Rogers, B. Ananiev).
• الاستناد إلى الاحتياجات الأساسية للطفل(V. Sukhomlinsky, Sh. Amonashvili.
• فكرة الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال في عملية التعليم(V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• فكرة التنمية الشخصية في عملية التعليم(V. Bekhterev, I. Blonsky, L.S. Vygotsky)
• فكرة الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال في عملية التعليم(V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• الرفاه المادي - الحفاظ على صحة الطفل وتعزيزها
• الرفاه النفسي - البقاء المريح للطفل في المخيم، وإزالة حالات التوتر والصراع. خلق جو صالح في الفريق
• الرفاه الفكري - تحقيق الإمكانات الفكرية، وتوسيع آفاق المستقبل، واكتساب معرفة جديدة بالمهارات والقدرات؛
• الرفاه الاجتماعي - تكوين مركز حياة نشط، وإمكانية تحقيق الذات، وتنوع الاختبارات الاجتماعية. Social status in the community. إمكانية تقرير المصير والاختيار.

المبادئ البرنامجية

ويقوم برنامج " البلد الصغير " الصحي الصيفي على المبادئ التالية:
1 مبدأ إضفاء الطابع الإنساني على العلاقات:بناء جميع العلاقات القائمة على الاحترام والثقة في شخص ما، على الرغبة في دفعه إلى النجاح. ومن الضروري، من خلال فكرة اتباع نهج إنساني تجاه الطفل، والآباء، وموظفي المخيمات، إعادة التفكير النفسي في جميع العناصر الرئيسية للعملية التربوية.
2. مبدأ المراسلة بين نوع التعاون والخصائص النفسية للطلاب ونوع النشاط الرائد:ومن نتائج الأنشطة التعليمية تعاون طفل وبالغ، مما يتيح لتلاميذ المخيم أن يشعروا بأنهم شخص إبداعي.
3 مبدأ الديمقراطية:ويشارك جميع الأطفال في برنامج إنمائي خلاق.
4 The principle of differentiation of education:ويشمل التفريق داخل المخيم الصحي الصيفي ما يلي:
(أ) اختيار محتوى التعليم وأشكاله وأساليبه فيما يتعلق بالخصائص النفسية الفردية للأطفال؛
(أ) إيجاد إمكانية التحول من نوع واحد من النشاط إلى نشاط آخر خلال التحول (يوم)؛
- علاقة جميع الأنشطة في إطار موضوع اليوم؛
المشاركة النشطة للأطفال في جميع الأنشطة.
5 مبدأ الفرد الإبداعي:والفردية الإبداعية هي سمة الشخص الذي يدرك تماما، ويطور إمكاناته الإبداعية.

خصائص العملية التعليمية:

- مجتمع البالغين والأطفال؛
إيجاد تقاليد جديدة في الإبداع الجماعي؛
نقل خبرة الأطفال المسنين إلى الأطفال الأصغر سنا؛
- 3 كتل منهجية أساسية: أنا - ألعاب العمل
II - game situations
ثالثا - التدريب
مؤشرات نمو الطفل:

(أ) تعميق وتوسيع المعارف عن أنفسهم (بشأن مصالحهم وقدراتهم وفرصهم)؛
تنمية اهتمام الأطفال بالحياة الاجتماعية، الاستعداد للمشاركة في حل مجموعة من المشاكل الاجتماعية؛
إضفاء الطابع الإنساني على علاقات العمل في الفريق، وتجلي الرعاية والمسؤولية المتبادلة؛
توسيع مجال التنمية الفكرية للطفل؛
- مؤشرات انتعاش الأطفال

الإدارة الذاتية في المخيم
ويستند الهيكل التنظيمي للمخيم إلى المبادئ التالية:

• دعم مبادرات الأطفال والاعتراف بها؛
• النهج الفردي؛
• الاستقلال والمسؤولية؛
• حرية الاختيار وتقرير المصير؛
• وحدة الهدف؛
• (أ) نهج متعدد المراحل؛
• (أ) الدعم المتبادل والمساعدة المتبادلة؛
• الحكم الذاتي.

الحكم الذاتي-ليس الإدارة بدون البالغين
ويوجد في المخيم مجلس كبير يضم وزراء في مختلف المجالات، ومدراء الوقت. ويجيب المجلس على السؤال التالي: " ماذا نفعل الآن؟ " ماذا نفعل بعد ذلك؟ " ويجري تنسيق الأنشطة في " تحليل الأحداث اليومية " ، حيث يتم تحليل جميع الحالات والمشاكل والحالات. في المجلس الكبير، يمكنك الاتفاق على إجراءات لتنفيذ أي حدث، مشروع، العثور على نقطة اتصال إذا كنت بحاجة إلى توحيد لحل أي مشكلة. وينتهي كل يوم مع المجلس الصغير، الذي يتحدث فيه الجميع عن العمل المنجز، ويحدد خطط اليوم التالي، ويثير أي مواضيع مهمة للمخيم، ويتواصل ويحلم.
ويجتمع المجلس الكبير مرة واحدة في الأسبوع. وفي اجتماع المجلس الكبير، يُدعى سادة الدونغيون )رجال المفرزات( إلى تقديم تقرير عن حياة " الكونتري " .
واجبات أعضاء المجلس العام.
مدبرة الزمن)شخصان( - مسؤول عن تنظيم حياة جميع " البلدان " )تدرج في حلقات العمل، وفصول الهوايات، وقيادة الحكم الذاتي، وعقد المجلس الصغير(
وزير الإعلام- يُختار ويُبلغ " البلدان " بالأحداث الهامة، وينظم أعمال الكرونيكليز.
وزير الطب- تنظيم المناورات الصباحية، ورصد مراعاة قواعد النظافة، والتفاعل مع رئيس قسم التغذية، والمساعدة في تنظيم الألعاب الرياضية، ورصد مراعاة النظام النهاري، وتنظيم واجب في غرفة الطعام.
وزير العلاقات الخارجية- يحافظ على العلاقات بين "البلدات" ويشارك في إعداد وتصريف التجاوزات إلى مشاهد المدينة.
وزير الثقافة- يُنظّمُ المشاركةَ في أنشطةِ المخيمِ، يَشتركُ في إعداد وتصرّف قضاياِ "مفتاح".
وزير العمل-ينظم الهبوط في العمل
وزير التعليم- يرصد حضور الصفوف في درجة الماجستير، وفئة الهواة، ويساعد في تنفيذ المشاريع.
سادة الزنوج)١٠ أشخاص( - مسؤولون عن تنظيم الحياة في " كونتري " ، ويهيئون الظروف اللازمة لتحقيق حالة من النجاح من جانب الطفل.
ويجتمع المجلس الصغير في نهاية اليوم لإجراء التقييم، وتعديل الخطة في اليوم التالي، ويديرها مدبرة الوقت.

القيادة المتنقلة

ولكل طفل الحق في أن يختار ويختار كقائد لهذا اليوم. شروط اختيار لورد الزنزانة: على ضوء الخزينة، وتحليل اليوم الذي يقضيه في المخيم، يختار الرجال بالتصويت قيمة قيادة المفرزة، تقديم الحجج لصالح مرشحهم. سيد (دنجون) مساعد موثوق للمستشار ويحق له تقديم تقرير، والمشاركة في السحب، والتعبير عن رأي المفرزة في الجمعية العامة. ولسيد الزنزانة علامات قيادية مميزة خاصة به (الرأس).
The functions of the dungeon Lord:

• - تنسيق أنشطة الوحدة خلال اليوم؛
• - إبلاغ فريق خطط العمل لهذا اليوم؛
• :: تقديم المساعدة إلى المستشارين في حل المهام التنظيمية؛
• ويشارك في أعمال المجلس الصغير والكبير.

العوامل الموضوعية للمخيم

ولنموذج المخيم عدد من العوامل الموضوعية التي تحدد تفاصيل عمله:

• الطبيعة المؤقتة لجمعية الأطفال
• أنشطة مختلفةإن تشبع الفترة بأكملها بأنشطة متنوعة ومثيرة للاهتمام يجعل البقاء في المخيم جذابا جدا للأطفال الذين يميلون، بسبب أعمارهم، إلى " البحث عن كل شيء والوقت في كل مكان " . ويوفر المخيم الصحي الصيفي مجموعة واسعة من الأنشطة.
• تطوّر الأطفال لمختلف أنواع الأنشطةThe interest of the child in any business by achieving a subsequent definite positive result. وبهذا المعنى، يعني النهج القائم على شخص ما أن درجة الشدة يجب أن تكون كافية لقدرات الفرد.
• تغيير وضع الطفلنوع من دمار الأول، الذي كان أحياناً سلبياً، نمطاً نمطياً من سلوك " صعب " ، الأطفال عديمي الأداء
• نظام الحياة الواضحالتنظيم الرشيد لجميع أنشطة حياة الأطفال.

العديد من الأطفال يذهبون إلى المخيم بعد عاموينبغي لجميع أنشطة المخيم أن تسهم فيتشكيل المؤسسات التقليدية(يسهمون في تشكيل نظام للعمل التعليمي مع الأطفال وموظفي التدريس، وما إلى ذلك)المحتوى الابتكاري السنويوهو يستند إلى نموذجه المفاهيمي الذي يسمح بتنظيم أنشطة المخيم في طريقة التنمية، بدلا من العمل.

مراحل البرنامج

1. أنشطة تنظيم مخيم يومي " بلد صغير "
2. الجدول الزمني لأنشطة برنامج "البلاد السحرية"
3. تنفيذ البرنامج
4. مخطط إدارة البرامج
5. نظام رصد البرامج
6. قائمة المراجع

{module Google_kvadrat|none}

تحميل محفوظات البرنامج في شكل النص 97 KB