معلم
MKOU "دار الأطفال رقم 6"
جي بروكوبيفسك
محتويات الإرشادات:
- ركن التصحيح
- محتويات الزاوية الإصلاحية والتنموية
- هيكل الدرس الإصلاحي
- قائمة المراجع المستخدمة
- الملاحق
النشاط العلاجي له نظام متكامل منطقيًا ومحدود بإطار زمني. يقدم النشاط العلاجي جميع العناصر الرئيسية للعملية التعليمية العلاجية تقريبًا: المهام والمحتوى والوسائل وأساليب التنظيم.
وتعتمد جودة النشاط على التعريف الصحيح لكل مكون من هذه المكونات ومزيجها العقلاني.
عند بناء نشاط إصلاحي، من الضروري تحديد المستوى الذي سيستوعب فيه الطفل المادة المقترحة
على مستوى التفاعل في عملية التصرفات المرتبطة (المشتركة) مع المعلم؛
• على مستوى التفاعل من خلال الإجراءات شبه المترافقة (المشتركة جزئياً) مع المعلم؛
• على مستوى الإدراك (العمل بعد التجربة التدريبية)؛
• على مستوى تطبيق المعرفة حسب النموذج؛
• على مستوى تعليم الكلام.
يحدد المحتوى الحالي للتعليم الخاص للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة عددًا من المتطلبات الإلزامية للمهنة العلاجية، والتي يجب أخذها بعين الاعتبار عند بناء هيكل المهنة
• تتمتع جميع الجلسات ببنية مرنة مصممة لتلبية الخصائص العمرية للأطفال وشدة الخلل.
تشمل التقنيات التقليدية أنواع العمل التالية في الفصل
• يجب أن تتضمن الجلسة كلاً من المواد المعرفية وتمارين الاسترخاء المختلفة التي تعزز تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال، وتثري التجارب العاطفية، وتشكل التنمية الشخصية؛
• إدراج المهام التي تساهم في تطوير إجراءات البحث في الهيكل التدريبي؛
• يجب أن يكون عرض المادة في الجلسة متغيراً في هيكلها.
في بعض الحالات، يتم تقديم المعلومات الجاهزة في شكل شرح عملي، مصحوبًا بعرض وإظهار إجراءات معينة مع تعليمات الكلام البسيطة.
وفي حالات أخرى، يتم استخدام تعليمات جزئية لتنظيم التنفيذ الجزئي للإجراء، والمهام ذات التعقيدات اللاحقة. يتم استخدام خيارات الإجراءات المترافقة وشبه المترافقة مع المعلم.
{وحدة Google_kvadrat}
يتم تقديم التوصيات المنهجية في شكل عرض تقديمي بتنسيق.ppt (23 شريحة)
