مدرس اللغة الروسية وآدابها
المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 24 في كراسنودار
الغرض من الدرس: تنمية القدرة على إيجاد الصفات في درجة المقارنة وكيفية تكوينها. تحديد دور الصفات المقارنة في الجملة.
خلال الفصول الدراسية
- تنظيم الوقت
- الموضوع، الغرض
1. العمل مع الاقتراح.
- تصحيح الخطأ.
Раتطور الأحداث في هذاоذ كаش ارتينيаواحد جديدنهاية الخبرأنا أكثر إثارة للاهتمام.
- شرح الحروف التي تحتها خط. تحليل من قبل أعضاء الجملة.
– هل هذه الجملة تعني المقارنة؟ ماذا يعني هذا؟
- كتابة موضوع الدرس .
- العمل مع المواد النظرية.
– اقرأ عن درجات المقارنة بين الصفات في الكتاب المدرسي ص. 116.
– وصف هذه المنازل باستخدام الصفات بأشكال مختلفة من درجات المقارنة.
- تمرين 281.
4. العمل البحثي.
– انظر إلى التسجيل وقل كيف يتم تكوين الصورة البسيطة للدرجة المقارنة.
جميلة - أجمل
هادئ - أكثر هدوءا
رقيقة - أرق
– لماذا في صفة المقارنة؟ هادئ لاحقة -e-، وفي صفة أنحف - -هي-?
- أين ذهبت الرسالة؟ х في صفة هادئ؟
- اكتب الصيغة في دفترك، وأدخل المعلومات المفقودة.
| أصل الصفة + اللواحق... = درجة مقارنة بسيطة |
– أكد استنتاجك بالمعلومات النظرية من الكتاب المدرسي ص. 116-117.
- ما هي ميزة تكوين أشكال الدرجة المقارنة البسيطة للصفات التي لم ننعكسها في الصيغة؟
- اكتب بضع كلمات.
صغير - أقل
سيئة - أسوأ
الخير أفضل
– هل من الضروري كتابة إشارة ناعمة في الكلمة؟ أحسن؟ يبرر.
- تمرين 283.
6. المهمة اللغوية.
- قارن العروض.
ساشا أكثر انتباهاً من ماشا.
ساشا أكثر انتباهاً من ماشا.
– في أي جملة يتم استخدام صيغة المقارنة البسيطة للصفة؟ يقظة?
– هل من الممكن تحديد ما إذا كان ساشا صبي أم فتاة؟
– التوصل إلى استنتاج حول تباين الصفات في شكل درجة مقارنة بسيطة حسب الجنس.
– فكر فيما إذا كان بإمكانهم التغيير في الأرقام؟ حالات؟
- اقرأ الجملة الثانية. هل ساشا فتى أم فتاة؟ اثبت ذلك.
– اقرأ ص . 117-118، كيفية تكوين الصورة المركبة للدرجة المقارنة.
- اكتب الصيغة.
|
…+ الصفة = درجة المقارنة المركبة |
- تمرين 284.
8. ملخص الدرس.
- ما نوعي الدرجة المقارنة للصفة التي تعلمت عنها؟
- كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟
واجب منزلي: التمرين 285؛ الاستعداد لإملاء المفردات.
