درس الرياضيات "إتفاقية وتكرار"

الأهداف:وتذكر معنى العمل المضاعف، وتكرّر أسماء المكونات ونتائج التكاثر، والعلاقة بينها؛ وتثبيت المهارات الحاسوبية؛ والقدرة على حل مشاكل الأنواع المدروسة؛ وتطوير التفكير، والخطاب.

النواتج المقررة:وسيتعلم الطلاب الاستعاضة عن الإضافة بتكرارات؛ وحل المشاكل المتعلقة بالمشاكل المتعددة والعكسية، وتحليل الاستنتاجات واستخلاصها؛ والعمل بشكل مستقل؛ والزوجين، وتقييم عملهم ونتائجه.

أنااللحظة التنظيمية.
لذا جرس رن.
لقد دعانا للفصل
احذروا جميعاً
!

ثانيا - تحديث المعرفة
1- العمل الفردي.
(الأطفال يحلون المعادلات في المجلس، ثم شرح قرارهم)
36+а= 813 xс = 12 в + 28 = 72 5 хк= 1518:п6
(يعمل جزء من الأطفال على البطاقات، ويتحقق من العمل جار على المكتب)
-اسمي المساواة الحقيقية
8 + 8 + 8 = 8 x 23 + 3 + 3 = 3 x 4 11 + 12 = 11 x 3
-اذكر الأرقام التي تحتاجها لسد الثغرات للحصول على المساواة الصحيحة
2 * + 7 = *55 * + 5 = *43* - 8 = *
2. Verbal billing.
- أي أكثر من 13 x 6 أو 13 x 5؛ 41 x 2 أو 40 x 2؟
كم تحتاج إلى زيادة 7 للحصول على 21؟
- مضاعف 3، آخر 8. جد القطعة
كم مرة اثنين عندما تحصل على 14؟
بأي رقم تقسم 18 إذا حصلت على 3؟
كم قطعت 15 إذا حصلت على 8؟
- الفتى في الجيب الأيسر من السترة لديه عملتين من 5 روبلات، وفي 5 عملات يمينية من فرك واحد. أي جيب لديه المزيد من المال وكم أكثر؟
- ناف ناف، نيف نيف ونوف نوف تجمعوا معا 35 ذرة. وجمع نيف نيف ونوف 10 ذرة. كم عدد الذرة التي جمعتها (ناث)؟
3 تحقق من العمل الفردي على اللوح وعلى البطاقات
- وسنقيم عملنا وعمل رفاقنا. دعنا نَدْعو ثانيةً عناصرَ عملِ الإضافةِ والتكرارِ.

ثالثا - تقرير المصير للعمل.
-انظر إلى اللوح وأخبرني كم هو إضافي ولماذا؟
32 + 45 + 32 + 42 + 17 + 18 + 1542 + 24 + 42 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + + + + 4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
(يحتوي الخط الأخير على نفس المكونات)
- ما الإجراء الذي يمكن أن يحل محل إضافة نفس الأرقام؟ (الهدر)
- يستعاض عنه (4 x 5)
- ماذا يظهر الرقم الأول؟ (ما هو العنصر)
- ماذا يظهر الرقم الثاني؟ (كم مرة هو المصطلح المتكرر)
- ما الذي سنتحدث عنه في الصف اليوم؟ (بشأن إجراءات التكاثر وعلاقته بإجراءات الإضافة)
- صياغة موضوع الدرس ومهامه. (سنتحدث اليوم عن العلاقة بين التكاثر والإضافات)
* الجمباز العين.(وجدنا في بطاقات الصف بأمثلة يمكنك أن تحل محل الإضافات بالتكرار)

رابعا - عمل الصف
1 العمل الكتابي
-افتح الكتاب بعناية وقرأ المهمة على الصفحة 18
- )٦( أي عدد متكرر، ٣ - كم مرة يتكرر. )
- استبدال العمل بالمبلغ وحسابه. (:6 + 6 + 6 = 18)
- لنخلص إلى ما يلي: ما هو التضاعف؟ (إضافة أرقام متطابقة)
(أ) رقم 1 (التنفيذ العام)
- لماذا يمكن الاستعاضة عن الإضافة بمضاعفة؟ (جميع الكلمات هي نفسها)
- ما الذي يظهره كل رقم في سجل المضاعفات؟ (الرقم الأول هو العدد المتكرر، والرقم الثاني هو عدد المرات التي يتكرر فيها)
(ب) انظر إلى الرقم 2 - صياغة المهمة. ماذا يجب أن أفعل؟ (التعبيرات الأساسية)
- ما المثير لهذه السجلات؟ (المبالغ على اليسار، يعمل على اليمين)
- ماذا تريد أن تفعل لمقارنة التعبيرات؟ (يُستعاض عن ذلك بإضافة أو بالعكس).
(الطلاب على علامات الاتصال السلسلة وإثبات اختيارهم)
(ج) يُنفَّذ رقم 3 بصورة مستقلة، ثم يُعلق على عملهم.
♪ وسنقيم عملنا في هذه المرحلة من الدرس.

خامسا - جسدي
نحن نعمل بجد، نرتاح
لننهض ونتنفس بعمق
ضع يديك جانباً، لنذهب
يسار، يمين، بدوره.
ثلاث بنات، مباشرة.
ارفع يديك للأسفل
يداك للأسفل بسلاسة
الجميع يبتسم

سادسا - توحيد المواد المدروسة
1 مشاهدة المواد للدرس على لوحة بيضاء تفاعلية.
2. القيام بالمهمة في صفحة دفتر العمل رقم 8، بشكل مستقل.
3 العمل الكتابي مشاهدة الرسم.
- ماذا في الصورة؟ ماذا يجب أن تتذكر عندما ترى صورة مماثلة في الطبيعة؟ (لا تلمس الطيور بيديك)
لذا لنذهب
-أتذكر أي مهام تُدعى بالعكس؟ (عندما يصبح المعروف غير معروف، وما كان يجب العثور عليه يصبح معروفا)
-خلق مشكلة حلت بالتكرار هناك فتاتان في 4 أعشاش كم عدد الفتيات؟
قم برسم مخطط وحل المشكلة
:: الحضن
المقرر: 2 x 4 = 8 (ع)
الإجابة: فقط 8 فتيات
القيام بمهمة لمعرفة عدد العش هناك. كان هناك 8 فتيات و فتاتين في كل عش كم عِشّاً تَشْربُ الفتياتَ؟
- أي عمل يحل المشكلة؟ (التفاف)
-اصنع رسماً تخطيطياً لهذه المشكلة وحلها
/ / / / / / / / / / / / / / / / /
المقرر: 8: 2 = 4 (د)
الجواب: فرت الفتيات في 4 أعشاش.
-أعمل مهمّة لمعرفة عدد الفتيات في كل عش؟
(في 4 أعشاش، 8 فرخات كَانَ رَشوة، وكُلّ عشِ كَانَ عِنْدَهُ البناتُ بالتساوي.) كم عدد الفتيات في كل عش؟
- ما هو الحل لهذه المشكلة؟ (تفرق)
قم برسم مخطط لهذه المشكلة وحلها
:: مهن/مهنة
المقرر: 8: 4 = 2 (ع)
الإجابة: كان هناك فتاتان في كل عش
♪ عين فيزيك
رقم 6 طلاب يعملون بشكل مستقل وفقاً للخيارات. طالبان على اللوحة الخلفية
بعد انتهاء العمل، تحقق. تقييم عملك وعمل جارك

سابعا - التفكير
- يرجى النظر إلى المجلس التفاعلي والقيام بالمهمة المقترحة بنفسك.
-قيّم عملك وعمل جارك

ثامنا - تذوق الدرس
- ماذا تعلمت في الصف؟
- ما هو التضاعف؟
- ماذا يظهر الرقم الأول في سجل المضاعفات؟ ماذا يظهر الرقم الثاني؟
- ماذا فعل لك درس اليوم؟
- كيف سيكون هذا الدرس مفيدا في المستقبل؟
كيف تقيم عملك بشكل عام؟ وعمل جارك؟

العمل المنزلي
شكراً على الدرس

{module Google_kvadrat}