ألعاب ديديتيكية للأطفال في سن التعليم الابتدائي

وتقدم هذه المجموعة مجموعة متنوعة من ألعاب الممارسين التي يستخدمها المدرسون في الدروس. وتنقسم هذه الألعاب إلى عدة أقسام حسب المواضيع: ألعاب رياضية، ألعاب رياضية باللغة الروسية ومعارف العالم. وهناك أيضا ألعاب تستخدم في فترة محو الأمية في مرحلة ما قبل المدرسة وفي الصف الأول من التعليم الابتدائي. وفي نهاية المجموعة، يشار إلى إجراء العمل على بعض أنواع الدروس غير القياسية.

" لعبة هي نافذة ساطعة ضخمة،
في العالم الروحي للطفل
تيار من التمثيل
مفاهيم عن العالم
اللعبة شرارة تشعل حريق الفضول
و الفضول "
؟ ف.

The priority of modern education is training focused on self-improvement and self-realization of the individual. The modern school faces the task of developing initiative, independence, creative potential of students. وفي المدارس الابتدائية، هناك تغيير في النشاط الرائد للطفل من اللعب إلى الدراسة.
اللعب هو شكل طبيعي من التعلم للطفل إنها جزء من حياته ومن خلال نقل المعرفة عن طريق اللعب، لا يلبي المعلم مصالح اليوم فحسب، بل يأخذ في الاعتبار أيضا المصالح المستقبلية للطالب. وإذا استخدم المعلم اللعبة في دروسه، فإنه ينظم أنشطة تعليمية تقوم على الاحتياجات الطبيعية للطفل.
" ينبغي أن تكون الدراسة ممتعة، وينبغي أن تكون الدراسة ممتعة، وينبغي أن تكون الدراسة ممتعة للتعلم جيدا " هذه هي خطوط من بينية الأطفال الشهيرة. ماذا يمكن أن يكون أكثر متعة للطفل من اللعب؟ فالمعلم، بوصفه ساحرا، يستخدم تكنولوجيات اللعب، قادر على تحويل عملية التعلم الأكثر اعتيادية إلى عمل غير منصف. وثمة دور هام تقوم به مواد مختارة بصورة معقولة تتوافق مع الخصائص العمرية للطفل.
توفر موقفاً ملائماً للبالغين لمسرحية الأطفال وإستعمال معقول لإمكانياتها النفسية والتربوية القوية، اللعبة يمكن أن تصبح الأداة المثلى التكيف الناجح للطفل في وضع إنمائي جديد
تطوير الطالب الأصغر كموضوع لنشاطه وسلوكه، إقامته الاجتماعية الفعالة
الحفاظ على صحته الأخلاقية والعقلية والبدنية وتعزيزها.
وعادة ما يتصور الأطفال الذين يستمتعون بتقنيات اللعبة نظراً إلى أنهم يلبيون الرغبة في اللعب ذات الصلة بالسن؛ وعادة ما يضع أساس مدرستهم مهاماً وتصرفات جذابة لألعاب الأطفال المستقلة.
واستخدام هذه العناصر المميزة للغموض، والإثارة، والحل، والبحث والتوقعات، والمفاجأة، وحركة اللعب، والمنافسة، يحفز النشاط العقلي والنشاط التصاعدي للأطفال، ويسهم في التصور الواعي للمواد التعليمية والإدراكية، والذرات إلى التوترات الممكنة للفكر والارتقاء بالإجراءات في اتجاه واحد، ويعزز الاستقلال.
The game technique should not divert children from the educational content, but on the contrary, attract even more attention to it. عند اختيار أسلوب اللعبة، يجب أن يسعى المرء جاهداً لطبيعة تطبيقه، الذي يمليه، من ناحية، منطق مسرحية الأطفال، ومن ناحية أخرى، المهام التي حلناها نحن، المعلمين.
وأخيرا، فإن نتيجة اللعبة هي النجاح في إنجاز المهمة التكتيكية.
وتقدم هذه المجموعة مجموعة متنوعة من ألعاب الممارسين التي يستخدمها المدرسون في الدروس. وتنقسم هذه الألعاب إلى عدة أقسام حسب المواضيع: ألعاب رياضية، ألعاب رياضية باللغة الروسية ومعارف العالم. وهناك أيضا ألعاب تستخدم في فترة محو الأمية في مرحلة ما قبل المدرسة وفي الصف الأول من التعليم الابتدائي. وفي نهاية المجموعة، يشار إلى إجراء العمل على بعض أنواع الدروس غير القياسية.

1 ألعاب الديدكتيكية أثناء التدريب على محو الأمية

2 - ألعاب الرياضيات

3 ألعاب ديديكتيكية باللغة الروسية

4 ألعاب ديديكتيكية للمعرفة في العالم

تحميل المجموعة بأكملها، بحجم 67.3 كيلوبايت