حافظة المعلومات كشكل من أشكال أنشطة التقييم

Portfolioوالطالب هو شكل عملية تنظيم العينات والمنتجات (الجمع والاختيار والتحليل): جميع أعمال المراقبة والتحقق والتشخيص (التعلم النهائي والتشخيصي والمواضيعي) وصحائف التقييم الخاصة بها؛ ومنتجات النشاط التعليمي والإدراكي للطالب (التقارير، والعروض، وما إلى ذلك)؛ وكذلك المواد الإعلامية ذات الصلة من مصادر خارجية (الزملاء، والمدرسون، والآباء، وما إلى ذلك) التي تهدف إلى إجراء تقييم شامل لها.

ويقوم بتقييم محتويات الحافظة زملاء الصف والمدرسون في شكل تقييم نوعي ذي مغزى باستخدام بيئة المعلومات في المؤسسة التعليمية.
وتشكل بوابة الإنجاز شكلاً من أشكال التقييم الفعالة الحديثة، وهي أداة فعالة لحل عدد من المهام التربوية الهامة، مما يتيح ما يلي:

وينبغي أن تكون عناصر " خطة المنجزات " للطالب مرتبطة بالنموذج الأساسي لطالب الصالة الرياضية.

مبادئ تشكيل الحافظة:

ويمكن أن تشمل " حصيلة الانجازات " النتائج التي حققها الطالب ليس فقط في سياق الأنشطة التعليمية، بل أيضا في أشكال أخرى من النشاط: الإبداع، الاجتماعي، الإعلامي، الثقافة البدنية والصحة، نشاط العمل الذي يحدث في إطار الممارسة المدرسية اليومية وما بعدها.
هيكل ومحتوى حافظة الإنجازات.وتشمل حافظة إنجازات تلاميذ المدارس الابتدائية في الجمنازيوم، التي تستخدم لتقييم تحقيق النتائج المقررة للتعليم العام الابتدائي، عينات من عمل الأطفال - مواد المراقبة الرسمية والإبداعية والمنتظمة، والمواد التي تميز إنجازات الطلاب في الأنشطة الخارجة عن المناهج الدراسية والأنشطة الترفيهية.
عينة من عمل الأطفالويمكن تمثيلها بأشغال رسمية وإبداعية أُنجزت أثناء الدورات التدريبية الإلزامية في جميع المواضيع التي تم دراستها، وكذلك أثناء الفصول في إطار الأنشطة الخارجة عن المناهج الدراسية التي نُفذت في إطار البرنامج التعليمي للنادي. العنصر الإلزامي هو الموادالتشخيص الأولي и العمل الموحد النهائيمواضيع فردية ويتم اختيار الأعمال المتبقية بحيث تثبت إجمالها النجاح المتزايد للمعرفة وحجمها وعمقها، وتحقيق مستويات أعلى من الأنشطة التعليمية. ومن أمثلة هذا النوع من العمل ما يلي:

• اللغة الروسية والقراءة الأدبية واللغة الأجنبية- البيانات والعروض، والمقالات المتعلقة بموضوع معين، والتكوينات المتعلقة بموضوع تعسفي، والتسجيلات الصوتية للبيانات الأحادية واللهجية، و " مذكرات القراء " ، توضح أعمال الأطفال " التي يقوم بها المشرف " ، والمواد المتعلقة بتفتيشهم وانعكاسهم، وما إلى ذلك؛
• الرياضيات- الديكتاتوريات الرياضية، ونتائج البحوث المصغرة، وسجلات حل المشاكل التعليمية والمعرفية والتربوية، والنماذج الرياضية، والتسجيلات الصوتية للردود الشفوية (مهارات الفرز الشفوي، والتفسير، والأدلة، والخطب، والرسائل المتعلقة بالمواضيع الرياضية)، ومواد التحليل الذاتي والتفكير، وما إلى ذلك؛
• العالممذكرات المراقبة، ونتائج البحث المصغر والمشاريع الصغيرة، والمقابلات، والتسجيلات الصوتية للردود الشفوية، والأشغال الإبداعية، ومواد التفتيش والتفكير، وما إلى ذلك؛
• الدراجة الجماليةتسجيلات صوتية وصور فوتوغرافية وأشرطة فيديو لأمثلة أداء النشاط، ورسوم توضيحية للأعمال الموسيقية، وصور إيضاحية بشأن موضوع معين، ومنتجات إبداعها الخاص، وتسجيلات صوتية للوصفات الأحادية، ومواد التنقيب والتفكير، وما إلى ذلك؛
• التكنولوجيا- الصور الفوتوغرافية والفيديو لمنتجات أداء النشاط، والتسجيلات الصوتية للبيانات الأحادية، ومنتجات إبداعها، ومواد التنقيب والتفكير، وما إلى ذلك؛
• الجمباز- صور فيديو لأمثلة على أداء النشاط، ومذكرات الملاحظات، والضوابط الذاتية، والجداول المجمّعة بصورة مستقلة، والنظم اليومية، ومجمعات التمارين البدنية، ومواد التنقيب والتفكير، وما إلى ذلك.

الملاحظات المنهجية(صحائف التقييم والمواد وصحائف المراقبة، وما إلى ذلك):: عملية التأقلم في الإجراءات التعليمية الشاملة، التي يقوم بها مدرسو المدارس الابتدائية (يعملون كمدرسين متخصصين وكزعيم صف)، ومدرسون آخرون متخصصون، وأخصائي نفساني في الجمنازيوم، ومنظم للأعمال التعليمية، ومشاركون مباشرون آخرون في العملية التعليمية.

المواد التي تميز منجزات الطلبة في الأنشطة غير الممنهجة (المدارس والأنشطة الترفيهية).

ويستند هيكل الحافظة إلى الكفاءات الأساسية التي يجب تشكيلها في المدارس الابتدائية:

• (أ) استعداد الطلاب وقدرتهم على تحقيق التنمية الذاتية، وتشكيل حافز للتعلم والإدراك، ومواقف الطلبة التي تتسم بالقيمة الأكيدة، والتأمل في وضعهم الشخصي، واختصاصاتهم الاجتماعية؛
• (أ) استغلال الطلاب في أنشطة التعلم الشاملة، مع ضمان تحفة الكفاءات الرئيسية التي تشكل أساس القدرة على التعلم؛
• التقدم الفردي في المجالات الرئيسية للتنمية الشخصية - العاطفية والإدراكية والتنظيم الذاتي.

فروع حافظة الأوراق المالية:

القسم 1: "لنتعرف"صورة، اسم الطفل تاريخ الميلاد والداي: أم في.I.O.، والوالد في.I.O. "أحب" "أحب..." "أحب عندما..." "أصدقائي"
القسم 2: "هذا ما أنا عليه"Anthropometric data (in art and graphic fashion).
القسم 3: كيف يراني الناسمقالة الوالد عن طفله
الباب 4: " أحلم ... " أقول للطفل نفسه: " أحلم ... " ، " أتمنى ... " ، " أنتظر ... " ، وما إلى ذلك.
الباب 5: إنجازاتي الأكاديمية، الأعمال التي يمكن أن أكون فخورة بها
القسم 6: "هذا ما يمكنني فعله!"عينات من إبداع الطفل )التدمير، القصص، الكتب - الصنع المنزلي، الحرف الضوئية، الخ( دبلوم، دبلوم المشاركة في المسابقات، أولمبياد، المسابقات الرياضية.
القسم 7: "إستشارتي"The list of recommendations is filled with teachers, parents, other specialists working with the child.
ووفقا لشكل حافظة الطالب - " دياري " ، التي يملأها الطالب خلال السنة الدراسية.
The analysis, interpretation and evaluation of individual components and the “portfolio of achievements” as a whole is carried out from the perspective of achieving planned results, taking into account the main results of primary general education established by the GEF requirements of the LEO.
ويقترن محتوى " بوابة الإنجازات " بوثائق خاصة تصف تكوين حافظة الإنجازات، والمعايير التي يجري على أساسها تقييم الأعمال الفردية، ومساهمة كل عمل في التقييم المتراكم للخريج. The criteria for assessing individual components of the portfolio of achievements can be adapted by the teacher taking into account the characteristics of the classes team and the individual characteristics of children.
ومن المستصوب، عند تكييف المعايير، ربطها بالمعايير والقواعد الواردة في أمثلة أدوات التقييم النهائي لتحقيق النتائج المقررة، مع عرضها على مرحلة التدريب هذه.
ويمكن تقييم عناصر حافظة الإنجازات تقييماً نوعياً وكمياً (في نقاط).
وينبغي أن يستند التقييم إلى نهج المستوى المذكور أعلاه في بناء القياسات وعرض النتائج. ووفقا لهذا النهج، يجري تقييم الإنجازات التعليمية الفردية ب " طريقة التكوين " ، التي يسجل فيها تحقيق المستوى المرجعي وتجاوزه، مما يسمح بتشجيع تقدم الطلاب، وبناء مسارات فردية للتنقل مع مراعاة " مجال التنمية المباشرة " .

وتستخدم أنشطة التقييم الحالية وتقييم كل عنصر من عناصر حافظة الإنجازات تقييمات الأنواع التالية:

This does not exclude the possibility of using the traditional system of marks on a 5-point scale, but requires clarification and rethinking of their filling. In particular, the achievement of a reference level in this evaluation system is interpreted as an unconditional educational success of the child, as his fulfillment of the requirements of the standard and is correlated with the assessment of "satisfactory" ("credit".

واستناداً إلى نتائج التقييم المتراكم، الذي يُشكَّل على أساس مواد حافظة الإنجازات، تُستخلص الاستنتاجات من:

وسيجري تطوير التكنولوجيا اللازمة لبناء حافظة من الإنجازات وتقييم مساهمة كل عنصر على حدة في التقييم التراكمي النهائي وفقا للمجالات الثلاثة المذكورة أعلاه خلال إدخال نتائج التعليم الابتدائي المخطط لها ونظام تقييم إنجازها.

The role of participants in the educational process to organize work with the portfolio.
ويجري العمل مع حافظة الطلاب بمشاركة الوالدين، وزعيم الصف، ومدرسي التعليم الإضافي، ونائب مدير مكتب المراجعة الداخلية للحسابات.
وعند تشكيل حافظة للطلاب، توزع المهام الوظيفية بين المشاركين في العملية التعليمية على النحو التالي:

إدارة الغيمناسيوم:

• :: وضع وإقرار الإطار التنظيمي لإدارة الحافظات؛
• :: توزيع مسؤوليات المشاركين في العملية التعليمية في هذا المجال من النشاط؛
• تنفيذ الإدارة العامة لأنشطة هيئة التدريس في مجال تطبيق تكنولوجيا الحافظة في ممارسة OU.

الطلاب:

• جمع مواد للحوافظ، وإجراء مناقشات مع المدرسين والآباء.

مشرف الصف:

• وهو خبير استشاري ومساعد، يعمل على تعزيز التفاعل مع الطالب على أساس مبادئ التعاون، والتدريب التدريجي على أسس إدارة الحافظات؛
• (أ) تنسيق الأنشطة في هذا الاتجاه: تنظيم المعارض والعروض وإبلاغ الطلاب بالمسابقات والأوليمبياد بمختلف المستويات؛
• - المساهمة في مشاركة الطلاب في مختلف الأنشطة؛
• ' 2` القيام بأعمال إعلامية مع آباء الطلاب بشأن تكوين حافظة؛
• يؤكد موثوقية الإنجازات التعليمية للطلاب؛
• ويضطلع بوظيفة وسيطة بين الطلاب، ومدرسي التعليم الإضافي، وممثلي المجتمع من أجل تجديد الحافظة.

الآباء:

• :: المساعدة في ملء الحافظة، في المواد الهيكلية؛
• - المشاركة في إعداد وتقديم الحافظة؛
• المشاركة في تحليل وتقييم الحافظة.

تحميل الموجز الكامل للمادة بعرض 7-4 ميغابايت

{module Google_kvadrat|none}